基于学科素养养成的“真菌”一节教学设计

作者：张海军; 尚艳霞

来源：中学生物教学, 2019, (24): 69-70.

• 生物学科素养
• 真菌
• 教学设计

借助于新闻报道视频、食用菌实物、霉菌实物,通过激趣导入、宏观感知、微观比较和综合拓展学习有序开展教学,激发和调动学生主动参与探究学习的积极性,提高自主学习能力。通过引导学生注重联系生活实际,进一步培养学生辨析、判断和逻辑分析能力。