“双减”政策实施后，中小学普遍开展了课后服务。文章作者通过对湖南省三市县内的小学的家长和教师进行问卷调查和访谈，发现县域小学课后服务存在结束时间难以满足全体家长的需求、课程难以满足学生多样化需求、校内教师压力大而社会力量引入难等问题。因此，文章作者提出应明确服务对象需求，巧用信息交流平台助力供需双方沟通，优化学校供给，从而落实“双减”政策，切实提升课后服务质量。
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