对待“特别学生”，方法更需要精准——从一个“特别学生”的帮扶案例谈起

作者：袁建国

来源：教书育人(学术理论), 2019, (32): 21-22.

• 理念
• 方法
• 交流
• 班风

丽丽是一名特别学生,她表达能力、动作协调性差,与同学的交往能力也非常差,以致成了家长的一块"心病"。对待这样的学生,一方面,家长必须在理念和方法上做出改变,另一方面,班主任要创设适合于孩子发展的班级环境,家校合作,促进孩子成长。