在新高考评价体系的提出背景下,以"稳态调节专题""农业生产专题"和"DNA是主要的遗传物质专题"为例,阐述在高三复习课中通过创设情境来进行专题复习,激发学生的好奇心和主动探究的热情,充分发挥学生的主体地位,提高学生的参与度、思维的高阶性,让他们在具体情境的活动中回顾课本的知识体系,深化知识理解、强化知识记忆,提高知识应用的能力.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
