“教得完整”不如“学得充分”

作者：王丽

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2020, Z3: 83-84.

<正>教育,需要一种慢的艺术!当下40分钟的数学课,学生就像匆匆过客,一个环节接一个环节,容不得中间发生任何的"意外"。分分秒秒都得绷紧了神经。如果长此以往,难免会有"神经衰弱"之虞。其实,我们可以放慢脚步,"教得完整",不如"学得充分"。此话一语中的,站在学生立场,界定了"教"与"学"的关系:教就是为了学,为了让学生学会学习,以致最终达到用不着教。这正是叶圣陶先生富有哲学意味的"不教之教"。从"学得充分"出发,我们必然要检讨"教得完整",进而获得对教学的深刻理解和课堂创造。一堂数学