数学素质是人文素质的重要组成部分,高职数学教育有积极的意义,对大学生综合素质的提升有较大的促进作用。然而,在高职教育教学发展中数学的主体地位没有显现,数学教学的实效性不明显,不利于大学生数学素养和数学思维的养成。为此,应从多个方面探索提升高职院校数学教学实效性的策略。
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