“三重视角”下的幼儿“保护草莓”STEM项目活动设计

作者：陆丹萍

来源：上海课程教学研究, 2022, Z1: 114-118.

• STEM项目活动
• 深度学习
• 教师支持
• 幼儿

教师在项目实践中是一个有影响力的助推者,追随幼儿的学习,成为幼儿学习共同体,探究中不论遇到困难还是产生拐点,都能机智做出判断,让幼儿始终保持学习的兴奋度。以大班STEM项目“保护草莓”为例,基于儿童视角、科学视角和游戏视角,深度剖析入项、项目推进、出项中教师的支持策略,为幼儿搭建阶梯,促进深度学习的发生。