本文初步梳理了美国著名教育家舒尔曼的大学教学学术思想，其发展大体经历了三个阶段。他首先是在教师教育研究中提出了教学内容知识的概念，然后在专门职业教育研究中提出了特征教学法概念，最后他发展了博耶的大学教学学术概念，提出大学教学研究要把大学教学看作一种专业活动，要按通用学术模式来开展大学教学研究。
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