当预习成为学生的必备功课时,教师的教学组织就会发生重大改变,这不仅体现在教学内容的重组、教学实施的过程上,还体现在课堂即学堂的转变上。在学生预习后,尤其是进行有效的预习后,教师应如何进行课堂教学呢?作者认为,教师应重点实时关注学情,把握起点,发展思维。对学生"知道"的,教师就"倾听";对学生"困惑"的,教师就"点拨";对学生"空白"的,教师就"补充"。教师应运用科学的教学方法,构建预习后的精彩课堂。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
