师范专业认证背景下双导师制协同育人培养机制探究

作者：田雯雯

来源：延边教育学院学报, 2019, 33(02): 45-47.

• 导师制
• 高等师范
• 实践课程

本文对幼儿教师职前培养实践课程中导师制的效果深入反思,通过梳理相关研究对导师制的应用提出完善建议,期望能为师范专业认证中实践基地建设提供专业化、规范化及可借鉴性的实践经验。

• 单位
  马鞍山师范高等专科学校