“双减”背景下的作业要减量提质。单元整组作业依据统编教科书的编写特点，立足单元整组学习内容，根据单元学习功能、学习重点和学生学习实际系统设计，整体推进实施，可以更大发挥教科书的整合功能，加强作业的系统性、实践性、综合性，发展学生的语文能力，提升学生的思维品质，有效落实减轻学生过重的作业负担，更好发挥作业的全面育人功能。
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