汉语言文学专业本科生“三笔字”教学路径的改进，是解决课程资源有限问题的关键思路。教师采用“三笔”一帖的方案，可以让学生在逐渐驾驭不同书写工具的基础上整合书写技法。教师在教学中可以学生的体验为契机，开展差异性教学，帮助学生突破学习困境。同时，为了强化“三笔字”教学的延伸性，教师要强化学用结合的教学路径，巩固、提高学生的书写技法。
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