习题讲评课不能仅仅停留在“就题讲题”层面，而是应该通过教师课前准备与思考，对一些情境丰富、具有逻辑关联的习题进行知识点充分挖掘，以帮助学生梳理和完善知识结构，进而提高课堂效率.作为主讲教师，应全面审视自己所讲习题，并通过思辩式思维多角度对习题进行分析.本文通过对几道习题的深度思辩分析，提出思辩式思维下对高中物理习题课的教学实践，让学生在对题目辩析讨论中享受物理课堂魅力，提升学生科学思维.
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