<正>"三角形高"是教师公认教学难点,为了有效破解"三角形高"这一教学难题,笔者通过查阅大量资料发现,教师对"三角形高"教学策略方面研究多,从教育心理学理论方面深入研究的少,在查阅资料的同时,发现"最近发展区"理论出现频次很高。笔者认为,可以运用"最近发展区"理论指导"三角形高"教学。笔者在长期教学中注重收集学生错题,同时也参考许多教师经验,对学生画三角形高出现的典型错误整理如下:
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