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摘要
在“十四五”学前教育高质量发展政策背景下，为解决学前教育发展不平衡不充分、农村父母家庭教育缺位等问题，提升农村父母关心幼儿教育的程度，基于中国家庭追踪调查(CFPS)2020年数据，综合家庭维度、学校维度、个体维度变量，构建多元有序Logit回归模型分析，并以性别分组进行异质性分析。初步回归结果发现，出现以下几个变量如当幼儿学校所在地为村镇、每月发生一次代际分歧、幼儿年龄增加、幼儿为男童时，农村父母关心幼儿教育的程度较低。进一步异质性分析得到，村镇学校对农村父母关心教育的负面影响，仅在女童家庭中比较显著；代际分歧、年龄增长对农村父母关心教育的负面影响，仅在男童家庭中比较显著。
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