生活化主题活动以观照儿童立场为核心经验，以师幼共同建构为典型特征。在追随幼儿生活生成主题活动的实践过程中，教师应当基于幼儿的生活、兴趣和需要，生发生活化主题活动，关注幼儿的亲身体验与经验发展，推进生活化主题活动，聚焦幼儿的主动学习，不断完善生活化主题活动，不断探索、实践与反思，实现教师与幼儿共生共长。
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