摘要
医师法对执业医师和医学教育提出了三大要求,即高尚医德、精湛医术和规范医疗。按照这三大要求,依据系统论、协同论和生态论,按照互交哲学理论构建医学整合教育“三圆互交”模式。医学整合教育“三圆互交”模式,通过人文教育、基础医学和临床医学间的优势互补、互交整合,形成医学整合教育“同心”“同向”和“同频共振”的立体育人矩阵,从教育资源、教育主体和教育场域三维度构建优良育人生态,由此促成整合教育育人功效的最大化和最优化。
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单位西南医科大学; 基础医学院; 成都市第五人民医院