众所周知,地理学科具有非常强的实践性,但因为受到各种条件限制,导致基础教育当中的地理实践力培养难以落实。近些年来,伴随新课改以及素质教育逐渐深入,地理核心素养中的综合思维、人地协调观与区域认知在地理课堂之上得到有效落实,然而地理实践力当中提及的社会调查、模拟实验以及野外考察这些活动依然很难开展,致使地理实践力变成高中生普遍缺少的一项能力。基于此,本篇文章旨在结合传统文化,对基于实践能力培养开发地理学科校本课程的策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。
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