班级微教研助推班本课程生长的策略与方法——以大班活动“我们的爱心菜棚”为例

作者：赵慧芬

来源：幼儿100(教师版), 2023, (10): 43-45.

<正>《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》指出：“幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。”在我园生态式课程的实践中，为幼儿提供了开放、自然、鲜活的环境和材料，让幼儿自由、自主地探究和操作，教师在这过程中及时捕捉幼儿的兴趣和需要，开展了很多富有个性的班本课程。本文以大班班本课程活动“我们的爱心菜棚”为例，谈谈在班本课程实施中，通过班级微教研的形式，在主题前、主题中、主题后进行课程推进的策略与方法。