在新工科建设背景下，分析嵌入式实践课程的特点，指出课程在卓越工程人才培养方面与新工科建设要求不适应之处，从教学理念、教学模式、考核方法等方面做出改革。为课程确定教学目标，重构了实验平台，构建了“三-三”课程教学架构，采用线上线下结合的方式开展教学，注重过程学习，强调学生的自主学习和创新思维培养。教学实践显示，按照新工科建设要求开展课程改革对提高教学质量有着重要的意义，该课程改革为打造“嵌入式金课”打下了良好基础。
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