PBL联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用

作者：王海霞; 李岩; 石志坚

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(27): 24-27.

• PBL
• 案例教学法
• 耳鼻喉科
• 护理教学
• 考核成绩
• 应用效果
• 教育

目的探讨PBL联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用效果。方法随机选取2018年1月—2019年8月石河子医科大学第一附属医院护生459例,随机分为PBL联合案例教学法组(联合教学法组,n=230)和传统教学法组(n=229)两组,统计分析两组护生的考核成绩、教学效果评价。结果联合教学法组护生的理论知识、实践技能考核成绩均显著高于传统教学法组(P <0.05)。联合教学法组护生认为教学能够激发学习兴趣、巩固理论知识、提升护理操作技能、发挥主观能动性、提升分析归纳能力、提升沟通协调能力比例93.5%(215/230)、82.2%(189/230)、84.3%(194/230)、64.3%(148/230)、80.0%(184/230)、91.3%(210/230)均显著高于传统教学法组42.4%(97/229)、35.8%(82/229)、42.4%(97/229)、15.7%(36/229)、26.6%(61/229)、28.8%(66/229)(P <0.05)。结论 PBL联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用效果较传统教学法好。

• 单位
  石河子大学医学院第一附属医院