基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究(续)

作者：巩子坤; 刘玓瑄; 林卓然; 王敏

来源：中学数学教学参考, 2021, (16): 22-26.

• 异面直线
• 倾斜程度
• 唯一性
• 线线角
• 数学抽象

<正>3.3.3 学习路径的修改3.3.3.1 修改后的学习路径对第一次教学中的问题进行修改,得到学习路径L2如表4:3.3.3.2 存在的问题(1)无法充分感知线线角的合理性。任务6中,教师在黑板上向学生展示平移找到线线角的过程,但没有进一步解释平移的合理性,因此,学生对线线角的合理性缺乏直观感知。

• 单位
  杭州师范大学