多媒体辅助：“童化”视域下的学习困惑破解路径——以苏教版“图形的运动”教学为例

作者：钱峰

来源：江西教育, 2022, (11): 29-31.

<正>“图形的运动”内容是发展学生空间观念、培养学生想象力的好素材，如果学生能掌握每种图形运动的特征，理解图形运动的本质，那么他们的空间观念就会得到发展。教师要借助多媒体，为“空间与图形”信息的立体化、形象化搭建阶梯，帮助学生完成从直观到抽象，再由抽象到具体表象的知识转型，有利于培养学生观察认识形体特征的兴趣和意识，弥补学生空间想象能力的不足。