巧用可视工具 撬动阅读思维——《雷雨》第一课时教学设计及评析

作者：唐湘飞; 沈雪珍

来源：教学月刊小学版(语文), 2021, (09): 12-15.

<正>【教学理念】在"读写教室"理念指引下,阅读课堂尝试借助简单、有趣且实用的卡牌、微课等可视化工具,撬动阅读思维,突破教学重难点,落实语文要素。《雷雨》是统编教材二年级下册的一篇精读课文。课后练习题"在语境中体会‘压’‘垂’等词语运用的好处",是统编教材第一次对学生提出品悟词语的要求(之前只需要朗读比较、感受积累),也是本课教学的重难点。