杭州市人民职业学校聚焦“四个评价”要求，以编辑室为项目化教学平台，将中职语文学习与学生专业技能训练充分融合，设计四阶写作能力目标，通过“一图一单一表一刊”驱动自我修评、组内品评、集体选评、自我思评四步评改，构建了“四阶—四评—四改”作文评价模式，真正调动了学生的写作积极性，引导学生的作文学习由接受式被动学习向探讨式主动学习转变，提升学生写作能力和专业素养。
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