激活“中间沉默层”可从“活交流”开始

作者：孟会文

来源：基础教育研究, 2019, (06): 25-26.

• 中间沉默层
• 融合
• 多元

"中间沉默层"的学生处在班级中"平稳"的状态:很少发言,很少表达自己的观点,成绩平平。教师须统筹全局,把教学节奏放慢,让交流气氛缓和,让交流内容有具体的准备,让交流元素丰富一些,让交流贴近户外活动一些。综合体验,多维设计,让"中间沉默层"的学生也能在多元化的空间幸福成长。