课堂提问是课堂活动的重要组成部分,拥有优秀的课堂提问技能是教师适应未来教育,促进专业化发展的需要,也是实施素质教育,培养创新人才的需要。但同时课堂提问也存在很多问题,表现为提问质量不高,高质量多层次的课堂提问不多等。本文试图从教材利用,学生和教师的发展三个维度入手,界定有效课堂的提问的内涵。同时从课堂提问前的目标设定,课堂提问中的提问技巧和课堂提问后的反馈入手,提出教师有效课堂提问的策略。
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