正确使用教材可帮助学生牢固掌握高中化学知识点，“问题存疑式”研读技能可开发学生把握教材的能力，引导学生重视教材的价值，并激发学生主动对教材的隐性知识进行科学探究。从“硫及其化合物”角度出发，深入探讨如何将“问题存疑式”研读技能应用于高中生的化学学习中，同时秉持“学生的主动和教师的引导”相辅相成的观念，以此促进师生合作关系的优化与学生学习习惯的养成。
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