学生的思维形态如何在习作中生长——以统编教材四上习作《小小“动物园”》的教学为例

作者：肖娴

来源：生活教育, 2020, (02): 47-51.

• 思维形态
• 习作教学
• 树状思维
• 块茎思维

学生习作是一个自由表达的过程,也是思维生长的过程。笔者以统编教材四上的一篇习作为例,尝试以情境性、统整性的习作任务来提升学生思维形态向复杂性生长,以此探索习作教学中促进学生思维力发展的教学策略。

• 单位
  南京师范大学