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摘要
随着“新工科”课程体系建设的不断完善，“始于新生、贯通四年”的新工科创新实践能力培养模式凸显重要。大学一年级是培养科学素养和创新意识的关键阶段，也是目前“新工科”课程体系建设中较为薄弱的环节之一。文中通过深入剖析大学一年级新生的学习特点，提出基于兴趣驱动的一年级新生创新实践能力培养模式，组建交叉学科背景下的导师团队，设计融合前沿科学技术的项目，建立学生创新实践培养平台，进一步完善考核模式与成绩评价标准，形成“基础层”“提高层”和“项目层”多环节课外创新实践体系，通过“唤起好奇”进而“激发潜能”,提升一年级新生的创新思维和能力。
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