一场儿童视角引发的教师共同体专业修行——共读《读懂幼儿的思维》

作者：何煦

来源：教育科学论坛, 2021, (17): 53-55.

• 儿童视角
• 学前教育
• 教师共同体
• 专业能力
• 观察反思

成都市温江区光华实验幼儿园在"基于观察反思的教师自主发展共同体构建研究"的课题研究中,以《读懂幼儿的思维》为载体,通过幼儿教师共同体的"共读共研"五环模式提升教师基于儿童视角的观察反思能力。