跨专业合作在本科生手术室实践教学中的应用

作者：李珊珊; 高莉莉; 宁美; 宫叶琴^*; 郎玉玲; 张淑敏; 李美; 智喜荷; 叶茜

来源：中华护理教育, 2020, 17(05): 439-442.

• 手术室护理
• 教学方法
• 跨专业教育

目的探讨跨专业教育在本科生手术室实践教学中的应用方法与效果。方法在手术室护理实践教学中,对临床医学、麻醉学与护理学3个专业学生组合实施"三站式"跨专业合作教学,教学内容包括术前联合访视、配合完成动物仿真模拟手术、术后联合随访,采用跨专业准备量表评价教学效果。结果 250名(98.04%)学生跨专业合作学习准备度总分≥57分,255名(100%)学生团队合作维度得分≥27分,248名(97.25%)学生专业认同维度得分≥21分,225名(88.24%)学生角色和职责维度得分≥9分。结论学生的跨专业合作积极性较高,团队合作积极,专业认同较好,能较积极地应对自己的角色和职责。在手术室实践教学中应用跨专业教育得到学生的认可。

• 单位
  牡丹江医学院