“成果丰富”与“理论匮乏”:德国高等教育研究的发展悖论

作者：王世岳

来源：高等教育研究, 2022, 43(08): 52-60.

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从20世纪60年代开始，德国的研究者借用社会学、经济学、管理学、教育学等学科的理论工具，说明、解释和理解高等教育现象，为德国的高等教育发展提供智库服务。“借鸡下蛋”的实用主义范式丰富了德国高等教育的研究成果，却使其成为社会科学领域的理论消费者，德国的高等教育研究仍面临着“成果丰富，理论匮乏”的二分悖论。