科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“互联网+”高校器乐教学凭借其可突破时空限制，保持持续性学习；共性与个性结合，实现差异性学习；重构“主体—主导”教学结构，推进能动性学习等优势成为一种新的器乐教育生态被广泛普及。当前，高校器乐混合式教学面临系统课程与软件资源开发不足，线上资源相对匮乏；重技轻艺现象严重，线上线下设计不够协调贯通；重考试轻过程，教学评价机制滞后等困境。高校器乐混合式教学的创新需要整合多元立体化教学资源，开辟新型教学空间；“技”“艺”并重，激活课前、课中、课后三环联动；结合过程性导向与信息化手段，拓展全方位评价途径。
-
单位南京师范大学中北学院
