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摘要
基于岗课赛证融通的高职院校综合育人既有利于进一步贯彻落实“1+X”证书制度，又有利于深入推进多元化融合育人，更有利于完善人才多元化评价体系。然而，一些高职院校在具体实践中还面临岗课赛证融通机理不够明确、岗课赛证融通过程欠缺合力、岗课赛证融通质量难以评估、岗课赛证对标建设融通不足等问题。对此，提出对照岗位要求设计课程、推进课岗对接，依托第二课堂深化实践、落实赛证促学，实施岗课赛证多元评价、坚持以评促改，加强岗课赛证融通对标建设、提升育人实效等策略，促进高职院校教育教学的高质量发展。
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基于岗课赛证融通的高职院校综合育人既有利于进一步贯彻落实“1+X”证书制度，又有利于深入推进多元化融合育人，更有利于完善人才多元化评价体系。然而，一些高职院校在具体实践中还面临岗课赛证融通机理不够明确、岗课赛证融通过程欠缺合力、岗课赛证融通质量难以评估、岗课赛证对标建设融通不足等问题。对此，提出对照岗位要求设计课程、推进课岗对接，依托第二课堂深化实践、落实赛证促学，实施岗课赛证多元评价、坚持以评促改，加强岗课赛证融通对标建设、提升育人实效等策略，促进高职院校教育教学的高质量发展。
