在数学概念指导下进行教学设计的策略比较

作者：孙庆芳

来源：辽宁教育, 2023, (07): 71-74.

<正>所谓的“数学概念”学习理论，一是指教师要理解核心概念、数学理念、编写意图等数学概念要素，弄清楚它们之间的内在联系，充分利用配套资源，提高备课质量和效率，减轻备课压力，提高课堂教学质量。二是指教师要充分理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的理念，培养学生“会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维分析世界，会用数学的语言描述世界”。