尽管小学整体的英语教学难度不高,但依旧会出现"学困生",且此类现象在中高年级阶段更加明显。为保证各班级英语教学的顺利推进,相关教师应优先探寻"学困生"的成因,进而结合实际情况,制定详尽的转化策略,帮助此类学生走出学习困境。文章首先简单叙述了"学困生"的概念及特征,其次分析了小学中高年级阶段英语"学困生"产生的原因,最后针对小学中高年级阶段英语"学困生"的转化列举了几项策略,从而为关注这一话题的人们提供参考。
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