立足科学探究 建构科学概念

作者：徐莉莎

来源：小学科学(教师版), 2018, (03): 10-11.

<正>科学概念和科学知识是有区别的,科学知识是对事物的描述;科学概念是认识事物的模型。科学概念教学,就是帮助学生建构"模型"的过程。建构性教学,是在原有前概念基础上建构新概念的教学。探究活动,是建构科学概念的基本途径。在定向探索时暴露前概念,在探究活动中初建新概念,在解释拓展后形成科学概念,是我在小学科学教学实践中提炼出的科学概念教学模式。运用该模式,能够提高小学科学教学有效性。为了提高小学科学教学有效性,探索不同课型的基本教学模式,笔者对小学科学概念教学问题进行了认真的学