从学生作为他人在场这一视角来审视高职英语混合式学习模式的教育困境。让学生作为他人在场,加强混合式学习模式中的"弹性",有助于混合式学习模式中教育关系的建立和维系。它要求设置弹性课程以满足实际需要和个性需求;营造对话式课堂氛围以尊重立场差异;协商式布置任务和作业以接纳学生现状;设计可调式环节以允许中断和失败;开展多样、综合和动态评价以鼓励开放和多元。
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