紧扣文本特点 落实“读、演、写、延”——对小古文群文阅读教学的思考

作者：黄涛

来源：教学月刊小学版(语文), 2015, Z2: 88-90.

• 畏难情绪
• 文本特点
• 群文阅读教学

<正>古文是我国古代文化传承的重要文献资料,也是当下小学语文教学中的难点。为了消除小学生对古文学习的畏难情绪,笔者选择了有趣的古文小笑话进行群文阅读,试图通过阅读方法的指导,让学生在轻松愉悦的情况下,掌握古文阅读要领,激发学生学习古文的兴趣。一、教学过程笔者将此次小古文阅读的教学目标定为:通过反复读、悟大意、圈画找笑点的方法读懂古代笑话