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摘要
<正>学情分析是教学设计的关键环节。著名认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》的扉页写道:"如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"要从学的角度展开教学活动,教师必须对学情有充分的了解。基于学情分析视角的教学设计优化,旨在促进学生健康成长,提升教学效果。
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<正>学情分析是教学设计的关键环节。著名认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》的扉页写道:"如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"要从学的角度展开教学活动,教师必须对学情有充分的了解。基于学情分析视角的教学设计优化,旨在促进学生健康成长,提升教学效果。
