“好孩子是夸出来的”是赏识教育背景下盛行的教育理念，通过对其进行教育话语分析，探究出背后更深层次的教育意义。教师的表扬应具有限度，以我国传统文化中庸哲学为理论支撑，提出教师表扬限度应遵循适度、适时及经权智慧原则。进而得出打破教师对表扬的陈旧观念、提升学生自我评价能动性、构建立体化师生和谐发展的校园文化氛围下的教师表扬限度的有效实施路径。
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