教学学术到底是怎样的学术——论教学学术的核心、过程及成果表征

作者：李海霞; 蔡春

来源：上海教育科研, 2020, (06): 5-9.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2020.06.002

• 教学学术
• 个人教学哲学
• 实践智慧

学术的基本特征是理论,教学学术的核心也应该是理论。教学的不确定性决定了教学学术的理论不是客观的、普遍性的理论,而是从经验中升华而来的一套道理系统,为教学提供整体解释。我们将这套道理系统称为"个人教学哲学",这是教学学术的理论形态,也是核心。教学学术的过程分为两个阶段:教学的学术和学术的教学。教学的学术是指教师的经验经由反思上升为个人教学哲学的过程,经验是教学的学术起点,个人教学哲学是教学的学术理论成果;学术的教学是指个人教学哲学从理论形态向教学实践的创造性回归,通过理论-信念-行动的链条,最终促成教师实践智慧的养成,这也是教学学术的成果表征。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学; 北京联合大学