素养进阶：“大概念”支持下整体性教学

作者：梁薇薇

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (10): 62-63.

• 小学数学
• “大概念”
• 素养进阶
• 教学架构

用“大概念”来统领学生的数学学习，能有效地提升学生的学习力。在小学数学教学中，“大概念”不仅具有支撑作用，还具有统领、驱动作用。运用“大概念”进行数学教学，能搭建整体性教学的育人框架，开辟整体性教学的育人路径，建构整体性教学的育人样态。“大概念”能发展学生的数学核心素养，让学生的数学学习不断进阶。