文体·学情·语用——高中语文情境任务创设的三个维度

作者：左高超

来源：语文教学与研究, 2022, (13): 17-20.

<正>《中国高考评价体系》明确将“情境”规定为考查载体。那么，究竟何为真实的情境呢？笔者认为，真实的情境首先应该是一种有意义的情境。所谓的有意义即指课堂教学从起点（学情）到终点（文体）的真实有效性。众所周知，情境的创设是课堂教学高效化的手段而非目的，因此，笔者认为真实而有意义的情境需要满足以下特点：1.必须围绕课堂教学主问题的解决而创设；2.必须基于课堂教学主体的实际认知而创设；3.必须能够有效驱动学生进行言语实践活动。