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摘要
课程是高校人才培养的核心要素，高校课程结构的科学与否直接关系到人才培养质量的高低和人才培养目标的实现程度。通过对7所“世界一流大学”建设高校各专业不同类型和不同层次课程所占的学分比重进行统计，发现我国高校课程结构存在通识课程公共基础化、实践课程形式化、选修课程必修化等问题。为了能更好地提升人才培养质量，高校课程结构可以从增加公共基础课程的通识性、提高实践课程组织管理水平、坚守选修课程设置的初衷等方面探索其优化路径。
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单位杭州师范大学; 教育学院
