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摘要
整合型STEM课程的设计与开发是深化我国小学STEM教育发展的难点。通过对美国印第安娜州小学整合型STEM典型课程案例的分析,认为基于工程设计的整合型STEM课程是小学开展工程教育并促进学科知识整合的桥梁和有效方式。构建了以科学为锚点学科,以真实问题解决为主线的整合型STEM课程设计与整合模型,并进一步提出,明确STEM教育的目的是培养学习者在学科知识中创造性解决真实问题的能力,建立科学家、工程专家、技术专家、教育专家与一线教师的实践团体,采用基于工程设计的STEM课程设计开发模式,是推动我国小学STEM教育发展的有效路径。
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