科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在乡村振兴背景下，乡村教师传承乡村文化的使命与地位尤为重要。乡村教师“共生性”文化意识是从生物学中的“共生”视角审视乡村教师的文化意识进而得到的复合概念，其内涵是乡村教师在接触到某种文化的过程中所产生的对文化的不同观念在其整体观念中共存并共生并相互联系、相互影响的状态。在多重文化冲击的背景下，乡村教师须具备“共生性”文化意识，才能更好地成为自我发展的引领者、乡村文化的传承者以及学生思想的指导者。为此，文章认为要拓展乡村教师的学习内容、创建乡村教师学习共同体、改变乡村教师的教学评价方式，进而促进乡村教师“共生性”文化意识的培养。
-
单位南京师范大学; 教育科学学院
