高职学生的个性是一个复杂的系统,是由各种特征构成的一个有机的整体,是许多稳定持久的、与众不同又异中有同的心理因素所组合成的独特的统一模式。对高职学生进行良好个性的塑造,应当结合高职学生的实际情况,通过具有启发性、生动性、针对性的多种有效途径进行。
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