教师专业化与“广泛学习”

作者：滕兆娜

来源：牡丹江大学学报, 2013, (04): 165-167.

DOI：10.15907/j.cnki.23-1450.2013.04.059

• 教师专业化
• 广泛学习
• 教师教育

自20世纪80年代以来,教师专业化日益成为世界教育者共同关注的课题。在21世纪,澳大利亚教育委员会提出"广泛学习"理念,倡导学习环境的多样性、学习内容的广泛性以及学校焦点的拓展性。这一理念为全球化和知识经济时代下的教师专业化提供了新的发展路径。

• 单位
  烟台南山学院